Le Monde présente le dernier numéro de la revue Histoire de l’éducation, “Histoire,école et nation” (n°126), qui revient sur le débat sur l’identité nationale.
“Aujourd’hui, l’histoire se voit clairement assigner la prise en compte des oubliés de l’Histoire : enseignements de la Shoah, de la colonisation, de la guerre d’Algérie, de l’esclavage trouvent leur place dans l’enseignement primaire et secondaire.”
Pour Patricia Legris, enseignante-chercheuse à l’université de Reims-Champagne, cette évolution marque le passage d’une citoyenneté nationale à une citoyenneté complexe. L’insertion de l’histoire de l’immigration dans les programmes «est pensée comme un moyen de mieux intégrer les élèves d’origine immigrée», souligne-t-elle.
