La fin des mauvaises notes en dictée ? Le ministère de l’Education nationale travaille actuellement sur un nouveau barème de notation pour cet exercice scolaire. Le principe : valoriser plutôt que sanctionner. Il s’agirait ici de ne plus compter le nombre de fautes mais plutôt le nombre de mots qui sont bien orthographiés. C’est ce qu’on appelle “l’évaluation positive”. Une nécessité pour le ministère qui a écrit, dans une note révélée par le site RTL, que l’actuel système de notation de la dictée ne permettait pas “de bien cerner” les “difficultés orthographiques” d’un élève ni “les remèdes” qu’on pouvait lui apporter.
Certains enseignants appliquent d’ores et déjà un autre mode de notation, dans leurs établissements. Comme Albane Grunchec, enseignante en CE2 à l’école Saint-Jacques de Compostelle à Nantes, qui a choisi de noter ses élèves selon “un pourcentage de réussite”. “Je ne m’attends pas à ce que l’enfant ait 100% de réussite, moi ce que je veux c’est qu’il y ait une progression”. De l’autre côté de la cour, dans le collège du même nom, Chantal Favreau, professeur de français, explique qu’il est “compliqué de trouver la bonne solution, de ne pas trop sanctionner”. “Parce qu’on arrive très vite à zéro sinon” explique-t-elle. C’est pour cette raison qu’elle et ses collègues réfléchissent “sur de nouvelles façons de noter l’orthographe”. […]
