Les écoliers français rechignent à rédiger. Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) souligne les difficultés qu’ont les élèves à maîtriser la langue française et à s’en servir pour rédiger lors d’évaluations.
“On a plongé avec Internet dans un monde où on écrit presque plus qu’on ne parle. Il faut que l’éducation s’adapte”, appuie dans Le Parisien Michel Fayol, spécialiste dans l’acquisition de l’écrit chez les enfants.
“Les élèves français sont parmi les plus nombreux à ne pas répondre aux questions ouvertes en CM1, particulièrement lorsque la réponse doit être longue“, résume le dossier, qui s’appuie sur les résultats de l’étude PILS de 2011.
Les écoliers français présentent toujours un taux de non-réponse supérieur à la moyenne européenne, qui va en s’accentuant avec la difficulté. Si ce taux est de 2% pour les QCM (1% en Europe), il grimpe ainsi jusqu’à 15% pour les réponses longues, contre 9% en moyenne en Europe. […]
